丹麦奥尔堡大学于冬宏教授应詹传郎教授邀请为AMCDLab师生作“基础有机化学-立体化学”专题学术报告
2026年7月23日上午，AMCDLab特邀丹麦奥尔堡大学（Aalborg University）于冬宏教授作题为“基础有机化学—立体化学（Basic Organic Chemistry—Stereochemistry）”的专题学术报告。报告在聚贤楼213举行，实验室师生共同参加。
报告伊始，于冬宏教授从“结构决定性质（structure–property relationship）”这一科研核心理念出发，强调分子三维结构认知对于化学研究的重要意义。他指出，许多材料性能和生物功能的差异，本质上来源于分子空间结构的不同，而立体化学正是理解分子结构与宏观性质之间联系的重要基础。
在报告过程中，于冬宏教授围绕异构体分类、手性分子的形成条件以及立体结构的表征方法展开详细介绍。他系统讲解了结构异构体与立体异构体的区别，重点阐述了对映体、非对映体、顺反异构以及构象异构的基本概念。同时，通过大量结构实例，引导师生理解分子空间排列、键旋转、空间位阻以及对称性因素对分子性质的影响。
此外，于冬宏教授结合有机光电材料、高分子材料以及功能分子设计中的实际案例，强调基础化学知识在科研创新中的重要作用。他指出，许多看似复杂的科学问题，其根源往往可以追溯到最基础的分子结构、化学键以及轨道相互作用规律。例如，在材料设计过程中，分子构象变化、空间排列以及手性控制均可能直接影响材料的光学、电学和功能表现。
报告结束后，于冬宏教授与詹传郎教授及实验室教师围绕国内外教学模式、科研组织方式以及青年人才培养等方面进行了进一步交流。双方结合自身教学科研经历，就如何优化课程建设、提升学生创新能力以及促进科研思维培养进行了深入探讨。
交流环节中，于冬宏教授分享了自己对国内外教育模式差异的理解。他认为，国外教学更强调从具体问题和实际案例出发，通过问题驱动学生主动探索知识，即“Bottom-up（由具体到理论）”的学习模式；而国内教育体系通常更加注重基础理论体系的建立，即“Top-down（由理论到应用）”的培养方式。两种模式各有优势，关键在于如何实现基础知识学习与实际问题探索之间的有效结合。
针对科研训练，于冬宏教授特别强调：“科研首先来源于问题。”他建议学生在未来学习和科研过程中，不仅要重视基础理论积累，更要培养发现问题、分析问题和解决问题的能力，通过具体研究问题不断深化对基础知识的理解。他还结合教学经验指出，在课堂教学中适当引入实际案例，有助于激发学生兴趣，并帮助学生建立知识与现实应用之间的联系。
此次专题报告不仅加深了实验室师生对立体化学基础理论的认识，也进一步拓展了大家对于分子结构调控与材料性能关系的理解。通过此次学术交流，师生们深刻认识到扎实的基础知识积累对于科研创新的重要作用，并将在未来科研工作中进一步加强基础理论与科学问题探索的结合，为推动高水平科研创新奠定更加坚实的基础。
依托 AMCDLab 开放化学术交流平台建设，实验室持续邀请国内外优秀青年学者前来开展学术交流。本次于冬宏教授来访报告，进一步搭建起实验室与国外合作团队的沟通桥梁，有力促进双方在光电功能材料方向的学术交流，为课题组后续研究工作奠定良好基础。